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dldqczzry 的博客

读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养.

 
 
 

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进取中的东七初中  

2012-02-20 20:17:36|  分类: 2014年9月前的资 |  标签: |举报 |字号 订阅

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进取中的东七初中  

大荔县城关镇东七初级中学是一所公办全日制普通初级中学。学校坐落于风景优美的县城西郊,东临大荔县工业大道,南靠大蒲公路,地理位置优越。学校创建于一九六九年四月,经过四十多年的风风雨雨,学校由小变大,由弱变强,现为一所市级示范初中。学校拥有计算机教室一间,多媒体教室两间,物理仪器室、实验室各一间,生化仪器室、实验室各一间,图书室、音美室各一间;高规格、现代化的教学楼、学生公寓、师生餐厅于2012年春已开工修建。教职工103人,其中高级教师9名,一级教师30名,本科以上学历57人,市级教学能手5人,县级教学能手10人;学生1068人,十四个教学班。  

近年来,学校在以张润叶校长为首的领导班子带领下,遵循“学生是学校的主人,创新是教育的灵魂。”的办学理念;依照“育人至上 , 和谐发展”的办学思路;采取“先心中后中心,先观念后行为,先学习后发展,先做强后做大,先声誉后待遇,先课内后课外”的办学策略;奔着“使每位学生走向成功,让每位教师创造价值”的办学目标;坚持走“以人为本,和谐管理”之路,强化管理抓质量,突出特色促发展。学校管理规范、校纪严明、锐意改革、质量一流,堪称大荔教育战线上一颗璀璨的明珠。在2010年、2011年的县中考质量评比中均获一等奖,先后被命名为大荔县德育工作示范学校、大荔县养成教育示范学校、大荔县2006—2010全县普法依法治理先进单位、大荔县2011年度关教工作先进单位、大荔县2011年特色学校创建工作先进单位、大荔县2011年度教育教学工作先进单位、渭南市2011年度平安校园、陕西省2009年度学校发展水平督导评估优秀学校、陕西省2011年度文明校园。

随着形势的发展,有许多新的问题摆在了东七初中校领导班子的面前。面对现代化建设对人才的需求,基础教育怎么办?面对生源减少,学校规模缩小,农村学校的出路在哪里?面对家长对学校的期望值越来越高,学校怎样在改革中发展?以张润叶校长为首的领导班子,坚持迈大步、谋求大发展、瞄准制高点、奋力勇登攀。经过反复学习、讨论、思考,大家达成共识,走内涵发展的道路,把优化教学过程,革新教学模式,打造高效课堂作为谋求学校发展、激励教师发展、促进学生发展的突破口、切入点,坚持在课堂改革中练教师、教学生、提质量、创品牌。

走出去取经:2010年10月学校派40余名骨干教师赴河南永威中学取经学习,随后教师的教学观、课堂观、学生观,悄然发生了深刻变化。2011年九月底学校又派出36名骨干教师赴山东杜朗口中学考察学习,进一步更新理念。请专家传经:2011年新学年一开始,又聘请全国优秀教研员、特级教师张全兴同志为“课改顾问”。从2010年至今,共聘请16名专家和西安名校一线教师到我校做讲座和观摩教学。通过学习、借鉴、整合、研讨、探索、创新、升华,在实践中思考,在思考中探索,构建了具有东七初中特色、实用高效、全新的课堂格局——“三步一主线”课堂模式。

所谓“三步一主线”课堂教学模式,是指在课堂教学中围绕教学目标确定教学思路、演化教学过程、安排教学环节、设计教学方法,三个主要教学步骤是:第一步明确目标,第二步实施目标,第三步落实目标,这一切又是以学生的成长发展为目标、做统领、呈主线。

东七初中创建的这一教学模式,其最大优势是打破了传统、封闭、沉闷的课堂格局,符合新一轮课改“学生是主体、教师是主导、发展是主线”的课堂教学要求。通过还学生在教学过程中知情权、读书权、感知权、探究权、质疑权,引导学生思考、交流、探索、发现、总结,确定了学生在课堂上的主体地位,体现了“以人为本”的教学新理念。课堂上伴随着掌握知识、操练能力、研习方法、陶冶情意、演练合作,使学生在学习中不断改变自我、完善自我、超越自我、创新自我,极大地提高了学生学习的主动性、积极性,培养了学生的综合素质,激发了学生的创造潜能,打造了“轻负担、低耗时、高质量、高效率”的全新课堂,促进有效教学向高效教学不断迈进。

实施“三步一主线”课堂教学模式的主战场是课堂,主力军是教师。东七初中的领导班子认识到:教师观念的转变、专业水平的提升、教学技能的增强,是推动“三步一主线”课堂模式不断演化的关键。为此,学校遵循“专家引领,同伴互助,个人反思”的原则,全面打响了校本培训和校本教研的攻坚战:(1)校本学习规范化:学校组织教师每月听专家报告一至两次,每周集中学习两次,要求教师每天学习一小时。每周记写学习笔记一千字,每学期读一本教学专著,撰写两篇高质量的教研论文,使教师在“外引内修”的过程中不断完善自己、发展自己、超越自己。(2)课堂教学比赛评比活动系列化:为了帮助教师领悟“三步一主线”课堂模式的内涵及操作要义,学校先后开展了优秀教学设计展评,教学反思展评,全员参与的说课大赛等,由于比赛着力于“激励、推动、促进”,各类比赛都达到了预期的目的。(3)校本测试制度化:为了加强督促教师自主学习的力度,全面了解教师对“三步一主线”课堂模式相关要点的掌握情况,学校制定了校本测试奖惩制度,坚持每学期举行一次校本测试。(4)“会课”活动经常化:为了使每个教师课前准备更充分、更有效、更实际、更深入,学校实施了课前“会课”制度,在“会课”的过程中大家坦露思想、交流看法、资源共享、达成共识,充分发挥备课组的集体合力,争取教学效率的最大化。(5)“晒课”活动全员化:晒课是指事先不打招呼的集体听、评课活动,即把教师的课堂教学过程,晒于大庭广众之下,让听者在授课教师个人反思的前提下,畅所欲言,评优点、指不足、提建议,从而促使每个教师把每堂课都当作精品去经营,当作示范课去操持,并把评课活动变为案例教研,以案说教,以案促教,最终达到全员进步,共同提高的目的。(6)教学反思习惯化:教学能力的提高需要在实践中锤炼,更需要在实践中反思,只有会反思,才会有所领悟、有所创新,学校要求每位教师养成课后反思自己教学过程的习惯,体味教学中的所感、所悟、所获,成功与败笔,尤其是将自己的教学与课改精神,与新课标要求,与“三步一主线”课堂模式进行比照,在反思中总结,在总结中完善,在完善中提高,(7)教研活动专题化:随着“三步一主线”课堂模式的不断完善,衍生了一系列校本教研的子课题,用这些子课题带动教研,力求每一次教研活动能以解决问题为切入点,引发全体教师的思考、交流、反思、探索,使每次教研活动成为教师锻炼和提高的机会,赋静态的教研活动以新活的生命力。(8)演化课堂格局多样化:“三步一主线”课堂模式仅是一种课堂结构轮廓,尤其是“实施目标”的教学步骤,由于教学内容与学生实际并不雷同,学校就号召大家“天高任鸟飞,海阔凭鱼跃”,自主、合作、探索的课堂教学在这里称得上是五彩缤纷。(9)追求立体收获最大化:东七初中创建的“三步一主线”课堂样式,不仅极大提高了课堂效率,提升了教师的专业成长水平,而且让学生在生动活泼的学习中,逐步健全品格、完善人格,更像一个大写的“人”。正是这一系列活动,全力打造了一支学习型、专家型的教师队伍。

通过校本培训,课题突破,专题研讨,课组教研,课堂实践,“三步一主线”课堂教学模式已深深植根于教师心中,每位教师都能积极地、熟练地运用“三步一主线”教学模式操持课堂,经营课堂。在培植“三步一主线”这朵奇葩中,教师的教学技能、教学水平、教育理论全面提升,东七初中已经形成了“特别能战斗”的师资队伍;在实施“三步一主线”的教学模式过程中,大大激发了教师的教研热情和教研的积极性,教师把实践中的经验、教训拿出来与同行交流,进而升华成教研成果。一年来,学校先后评选出“三步一主线”课堂模式教学能手12名,优秀说课稿30余篇,优秀论文20余篇;在县第二届、第三届英语新教材说课大赛中,五人获一等奖、五人获二等奖、九人获三等;有三篇论文发表在《大荔教育》上,两篇论文在渭南市2011年基础教育优秀教学成果评选中分别获一、二等奖,八篇教学设计在陕西省第四届优秀教学设计交流评选活动中分别获二、三等奖;学校开发的校本培训教材获渭南市2011年教育教学成果评选文本类一等奖,以课改特色名义获陕西省2011年基础教育教学成果一等奖 。一篇篇论文、一篇篇优秀的教学设计记录着大家的激情、心血、进取与奉献。

回首过去,感慨万千;展望未来,任重道远。志在进取创新的东七初中人决心振奋精神,乘势而上,瞄准新的制高点,永远锲而不舍的进取。

 

 

 

 

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